去美国顶级私校插班读书,住美国家庭,感受原汁原味美式教育——这个寒假,北京海淀凯文学校 6-10 年级的孩子们感受了一次别样的Immersion Program(浸泡式小学期),完成了21天的全新体验。


“浸泡式体验”即让孩子们全身心投入美国教育环境,从上课学习到衣食住行都像当地学生一样,相当于提前预演未来的留学生活。


为了让孩子们能无后顾之忧地投身于小学期学习生活中,海淀凯文学校不仅派出了经验丰富的老师带队,而且全程为孩子们找到一对一同龄的shadow partner(影子伙伴)。这些“影子伙伴”都来自本次行程的寄宿家庭,一方面在学习和生活上可以为凯文的孩子们提供帮助,另一方面也起到了很好的榜样作用。


Linden Hall Girls School组凯文学生与当地学生合影


The Out of Door Academy组学生合影


此次行程,海淀凯文学校共精选了5所美国顶级私立中学,这些学校不仅学术优势明显, 而且国际生比例极低。分别为:美国五所“全球教育典范学校”之一,被美国联邦教育部认证的蓝带学校克里斯汀学校(Christian Academy),被美国独立学校联盟认证的名校帕克都铎学校(Park Tudor School),美国历史最悠久的女校林顿·霍尔女子学校(Linden Hall Girls School),田纳西州学术名校伊文吉利克学校(Evangelical Christian School)和被评为美国前 1%的优等生毕业学校奥特多尔学校(The Out of Door Academy)。今年6月,海淀凯文学校也将迎来ECS与ODA两所学校的学生回访。


精彩故事

初体验:全方位感受美式趣味课堂

“有意思”是大多数孩子对美国课堂的第一印象。渡过短暂的语言适应期,走班制、翻转课堂带来的新体验,老师个性化的教学方式和新朋友带来的新话题很快就激起了孩子们的学习兴趣。


美国联邦教育部对各州的教学大纲并没有统一的规定,各州可以制订自己的教学计划。这导致美国中小学教育模式呈现出多样化的现象,个性化教学被积极倡导。


尽管每个学校的教学方法各有千秋,但都是精心挑选的课题来启发和锻炼学生独立思考和主动学习的能力,强调通过兴趣引导他们学习的热情。大部分体验过“美国小学期”的学生,尤其低年级的学生都能很快发现学习带来的无穷探索乐趣。即使语言有些许障碍,孩子们也会以积极的心态应对克服。


Linden Hall Girls School 六年级课堂


在美国课堂上,学生回答问题可以不举手抢着说,老师也不会介意,只是别打扰课堂秩序就行。当然老师也并非无原则地容忍,如果触犯课堂纪律,比如大声说话,也会被赶出去。戏剧课时,老师简直就像个专业演员,手舞足蹈的。我们大家都站在舞台上表演《猎人杀小鹿》,边学边演,记单词特别深刻牢固。

——Lucy 六年级


美国课堂上老师拿意大利面条做教具


我非常喜欢美国的课程,我的大脑会不由自主地紧紧跟随着老师转。美国老师经常指定某个同学回答问题,如果不好好听讲,那就惨了。课堂上,老师会给每个学生思考的时间和发言的机会。老师不会在意你的观点是否正确,也不会轻易否认你的观点。重要的是看你是否能积极地思考。老师们上课经常会开几个小玩笑,课堂氛围很轻松。

——Jennifer 六年级


这边的老师非常注重启发式教学。比如艺术延伸课。这个课,老师几乎不说话,只是布置一个题目,提供材料和工具。我曾用金属丝、胶带和纸做成了一个“足球”,老师和同学们都惊讶于我制作的速度和工整度。课后,我骄傲地将其作为临别礼物送给了住家,也得到了住家的称赞。

——Alina 九年级


在美国,有一堂课是制作舞台道具,真的很有意思。同学们自己设计、亲手制作各种各样的舞台道具,每个人都积极贡献自己的力量,我帮忙给一个柜子刷漆,很快也跟班上的同学都熟悉了起来。

——Susan 七年级


融入真实的美国课堂:并不比国内轻松

相比低年级的趣味引导式课堂教学,高年级的学生则更多注意到了课程的差异化学习方式上。从数理化到人文社科,虽然学科难度在与凯文的课程衔接上并不凸显,但学科知识的广度和思维方式上的差异还是让同学们感受到了一定的压力。


通过这次小学期学习,不少学生也改变了对美国中学的认知。很多学生都意识到,美国高中的课程也并不比国内轻松,而且老师更倡导自主性学习。美国学生超强的自我管理能力给大家留下了深刻的印象,也为凯文学子们未来的留学做了直观的预演。


十年级美国历史课


十年级合唱课


课堂氛围要比我预想的更活跃,学习氛围也更浓。老师所讲的内容不局限于课本知识, 思维方式也很不一样。虽然我们的数理化科目优势相对明显,但在做题的时候,还是习惯于把题目翻译成中文,用国内的一套思路作答。即使答案正确,但过程还是有些不适。通过这次体验,我也才真正意识到凯文老师说的,到要适应西方的学习方式,首先要转变思维习惯。

——Martin 十年级


因为文化差异和教学体制的不同,我在美国选了四门课程。和国内相比,虽然课程少了很多,但并不轻松。因为老师会布置一些课前作业,告诉我们需要提前阅读的资料。在学校,虽然每天放学很早,但很多同学都要参加另外的课外兴趣班。美国学生的作息时间和我们其实是一样的,他们每天也有很多的作业要去完成。 

——Tim 十年级


美国学生绝对比我想象中要刻苦得多,学生的自律意识也超强。不管课间教室多吵闹,一到上课时间马上安静,每个人都会十分专注地听讲,关键知识点认真做笔记,课堂纪律非常好。而且学生用手机也都非常自觉,在课堂、餐厅等场所都看不到同学用手机,即使下课,也很少看到同学拿着手机不放。

——Christy 十年级


学霸榜样:激发的不止英语学习积极性

本次“浸泡式小学期”,孩子们不仅切实感受到了前所未有的“360 度语言压力”,更多看到了美国同学中“榜样的力量”, 美国留学的轮廓在他们脑海中愈发具体形象。回国后,孩子们不仅适时转变了学习习惯,自我认知和目标定位也都更加清晰明确。


学生课间交流


英语文学课上的确会有一些听不懂,也切实感受到了语言带来的学习障碍。尽管老师真的非常有耐心,也用相对简单的词汇来解释,但我真的不希望这样,我想跟美国同学一样,不用老师区别对待,所以这次真的激发了我学英语的斗志。

——Roger 八年级


在美国,我用最多的 APP 就是英文词典,回来一看,我一共查了570 多个单词,这些单词大概是我再也不会忘的了。

我寄宿家庭的小伙伴让我见识了什么是真正的“美国学霸”,虽然与我同龄,但他已经修到12年级的AP课程。而且高尔夫比赛获奖无数,冰球、吉他、小提琴也几乎样样精通,这也给我造成了无形的压力和学习的紧迫感。

 ——Martin 十年级


我那个(寄宿家庭)小伙伴是个名副其实的学霸,平时的课堂测验从不允许自己出差错, 每次吃完饭就会自觉回房间里复习。每次下课都会看到他在自己的计划本上写回家后相应课程的复习计划,第二天早早到校,就会看到每项后面都会打一个对勾表明已完成。所以一开始不高效利用时间的我自愧不如,后来也渐渐培养了这种习惯,让我的学习效率也有所提高,每天都过得特别充实。

——Olivia 九年级


小学期的美国学校课程体验给凯文的孩子们留下了深刻的印象,课余时光,他们也经历了别样精彩的活动交流,更多小学期内容,请参看《Immersion Program  | 感受别样温暖的寄宿家庭》。


—— 未完待续