你听说过“跨年级合作课程”吗?高年级学生参与引导低年级学生学习,低年级学生与学长学姐交流新奇的想法与创意。这种课程设置和学习形式有助于学生专注高效的学习,拓展思维空间,更能享受学习的过程和乐趣,最终建构终身学习的人际生态关系,共同去探索充满希望的未来新世界。

  

最近,在北京海淀凯文学校里,有两门特别的课程闪亮登场:跨年级体育课和跨年级美术课。当中学生与小学生同在一个课堂,会有怎样的精彩故事发生?让我们一起来看看。

  

跨年级体育课:Leadership 领导力Get√

  

领导力就是将想象转变成现实的能力。

  ——沃伦·本尼斯

  

在11年级哥哥姐姐的带领下,2年级的同学们在小学部体育馆参与了一项项有趣的体育运动:抱团分组、跳大绳、打保龄球、端球过障碍物、闪避球……孩子们在哥哥姐姐们的组织和引导下,尽情挥洒汗水,笑容干净又美好。


  

谈及这节跨年级体育课,体育老师Claudia Soalca说:“成功的领导力在于影响力。11年级的学生在课堂上逐渐适应自己的新角色,认真引导,积极互动,整节课的效果非常好!”

  

课程内容完全由11年级的学生自主设计,他们全方位考虑2年级学生的特点,11年级学生Lucas Huang介绍:“我们选择了一些轻松的、互动性强的体育活动,让2年级的孩子们在玩耍中得到充分的锻炼,并学会如何轮流上阵、如何等待轮候、如何在把球传丢时不放弃、小组胜利时不把所有的荣耀都归给自己等等。”


  

在成长过程中,每位学生都需要知道什么时候去扮演领导者的角色,什么时候去配合协作,从而提升整个团队的凝聚力。北京海淀凯文学校的体育老师们倡导学生通过如跨年级体育课等机会发挥领导才能,这有益于学生逐渐摸索出自己想成为什么样的人,以及他们该怎样去领导他人。

  

跨年级美术课:Creativity 创造力Get√

每个孩子都是天生的艺术家。

  ——巴勃罗·毕加索

  

在艺术中心的教室,当小组讨论开始时,11年级的学生问:“你们想做什么?”2年级的孩子们积极回答:“三头六臂的机器人!”“长六只翅膀的大鸟!”“我没见过的外星人!”在第一节跨年级美术课上,11年级和2年级的同学们充分交流创意,释放天赋,激发彼此的创作欲望和创新思维能力。



“2年级的孩子们有非凡的创造力,而11年级的同学们则有一定艺术创作的经验,两个年级的学生进行合作,会‘碰撞’出别样的‘艺术火花’!”11年级美术老师Elizabeth Lasure说,她很期待两个年级的学生将精巧的创意和天马行空的想法都融入作品中。2年级的美术老师Szilvia Nemeth也说:“我的学生们都富有艺术细胞,孩子们需要做的就是把灵感变成作品。”

  

在随后的课程中,两个年级的同学们认真地投入到作品创作中。11年级的学生是“主力军”,2年级的孩子们辅助哥哥姐姐进行黏连、上色。合作的过程中笑声频现:“哥哥,这条尾巴能放在这个位置吗?”“可以!放在这里后就不能变了!”“姐姐,它的衣服上有纽扣,我想加个领结。”课后,11年级的同学们直言:“学弟学妹们真是创意十足!”


  

跨年级美术课让11年级和2年级的学生一起感知事物、感知世界,从不同的角度来观察事物,在交流探索中共同唤醒、释放、创作、成长。这样的艺术创作过程让海淀凯文学子的创造力闪闪发光,让他们充分表达内心世界的真实想法,正如北京海淀凯文学校美术组老师的教学理念:学生是课堂的主角,每一件作品都将给学生带来无比的自信。

  

以上两门课只是北京海淀凯文学校“跨年级合作课程”的初试锋芒,接下来,学校会推出更多有趣的跨年级合作课程,如即将在5月份所举办的英语学科“伙伴阅读”活动,届时,不同年级的学生将进一步交流,碰撞出更多智慧的火花,让我们一起期待!